Готовность № 1: как определить, что ребенка уже можно отдавать в первый класс
Многие родители считают умение читать, писать и считать достаточным для будущего первоклассника. Однако более успешным в школе будет ребенок, который готов к учебе психологически. Какие факторы зрелости выделяют современные ученые, читателям «Маяка» рассказывает заведующий кафедрой социальной и педагогической психологии ГГУ имени Ф. Скорины, кандидат педагогических наук, доцент Татьяна ШАТЮК.
В пирамиде готовности к школьному обучению знания, умения и навыки находятся только на третьем уровне. На первом же, базовом уровне, размещаются основные психологические процессы. Именно от их сформированности зависит комфортное включение первоклассника в образовательный процесс.
— Интеллектуальная готовность ребенка к школе предполагает наличие у него дифференцированного восприятия, аналитического мышления — способности постижения основных признаков и связей между явлениями, рационального подхода к действительности. У будущего школьника ослабевает роль фантазии, формируются зачатки логического мышления, появляется интерес к знаниям, к процессу их получения за счет дополнительных усилий. Он способен к пониманию и применению символов, у него развиты тонкие движения руки и зрительно-двигательная координация, — поясняет Татьяна Георгиевна.
Заведующий кафедрой ГГУ подчеркивает, что не менее важна и личностная готовность, когда ребенок занимает новую социальную позицию — положение школьника, развивается его мотивационная сфера, эмоциональная устойчивость, повышается уровень произвольного управления своим поведением и познавательной деятельностью.
— О волевой готовности ребенка к школьному обучению свидетельствует способность поставить цель, принять решение, наметить план действия, исполнить его и оценить результат. Он более восприимчив к требованиям взрослого, — продолжает разговор Татьяна Георгиевна. — Социально-психологическая готовность — это развитая потребность в общении с другими, умение подчиняться интересам и обычаям детской группы, способность справляться с ролью школьника в ситуации школьного обучения. Проще говоря, будущий первоклассник должен хотеть учиться в школе, выполнять просьбы и руководства учителя, уметь управлять своим поведением, понимать, что есть ограничения, должен хотеть быть в коллективе сверстников, уметь общаться с одноклассниками.
Если родители сомневаются, специалист советует им пройти диагностику готовности ребенка к школе у психолога в детском саду или в учреждении образования, куда они ходят на занятия в выходные дни:
— На диагностике у мальчика или девочки спросят, хочет ли он идти в школу, что интересного, нового будет там, как он хотел бы учиться: дома с мамой, в детском саду с воспитательницей или в школе с учительницей. И здесь важно, с кем хочет учиться ребенок. Если он выбирает маму или воспитательницу, значит, к школе он не готов.
В завершение разговора кандидат педагогических наук, доцент Татьяна Шатюк дает рекомендации мамам и папам, которые уже скоро станут родителями первоклассников:
— При поступлении ребенка в школу ему необходимы неизменный режим дня и рабочее место. Интересуйтесь его успехами, не забывайте отмечать одобрением всякий, даже незначительный, положительный результат в учебной деятельности. Избегайте критических оценок в резкой форме, особенно в адрес самого ребенка. Оценка дается не личности в целом, а поступку: «Ты молодец, но сегодня у тебя что-то не получилось». Будьте терпеливы и внимательны. Верьте в способности вашего ребенка. И однажды он скажет вам: «Я сам!». Ведь все дети талантливы.
Анна ФРОЛОВА. Фото из архива редакции
