Повод обсудить: нужно ли делать уроки с ребёнком?
12.02.2026 471
Признайтесь, вы делаете вместе со своим ребёнком уроки? Сколько эмоциональных сил и энергии забирает у вас такая «совместная учёба»? Анализировали ли вы своё участие в этом процессе: какой результат получает ваше чадо?
Недавно одно из белорусских средств массовой информации рассказало о том, как работа над «домашкой» обернулась для отца девятилетнего сына арестом на десять суток. Разозлившись на ребенка, нервный родитель дал ему подзатыльник, но не рассчитал силы. Мальчик ударился лицом о книгу, и на лице у него образовалась гематома. Школа, которая обязана противостоять насилию в семье, заявила об инциденте в милицию. Оговорюсь: фейковая информация в этом СМИ исключена, так что это факт.
А в TikTok уставшая от уроков мамаша грозно возмущается: сколько можно молчать и сколько можно терпеть эту недоработку учителей? Педагоги вынуждают родителей заниматься с ребенком дома по всем направлениям: вместе выполнять домашние задания, готовить к диктантам, учить иностранный язык…
Ее видео собрало более семи тысяч комментариев, в основном поддерживающих точку зрения блогера.
Среди комментаторов нашлась парочка думающих людей. Спокойно, без хамства и наездов, они интересуются, а нельзя ли отменить совместную учебу и позволить ребенку самостоятельно справляться? И действительно! Нельзя ли? Только не надо восклицаний относительно неподъемной школьной программы, излишней нагрузки и тому подобного. Да, никто не отрицает, что наша школа — школа учеников советского и постсоветского поколения — была проще в плане нагрузок и необходимой к освоению и анализу информации. Так ведь и мы были другие. Изменилось время, изменились и дети. И, может быть, мы, родители, не видим грань между поддержкой и гиперопекой? Разного рода наблюдения показывают, что в последние годы всё больше родителей не просто интересуются школьными успехами своих детей, а активно включаются в учебный процесс — сидят вместе с ребенком за столом, объясняют правила, проверяют задания. Случается, даже делают уроки за него — так быстрее. Возникает вопрос: что есть поддержка, а что есть замена?
Психологи отмечают двойственность такого подхода. С одной стороны, совместное времяпрепровождение за уроками укрепляет эмоциональную связь между родителями и детьми, ведь сегодня мы много говорим о нехватке живого общения. (Хотя вспомним отца, живое общение которого с сыном за уроками вылилось в подзатыльник.) С другой — чрезмерная помощь лишает ребенка возможности развивать самостоятельность, критическое мышление и ответственность за свои действия. В классе шестом или седьмом я не подготовила домашнее задание по математике, а меня как раз вызвали с тетрадкой для проверки. На вопрос учителя, почему не готова, я на ходу сочинила историю, положив в основу сюжета какие-то домашние дела, из-за которых мне не хватило времени на уроки. Бред, конечно. И учитель, разумеется, это поняла, но с родителями поделилась. Тогда папа сказал мне главные слова: «Ты можешь не делать уроки, только ты должна понимать, что это твоя ответственность — только твоя и больше ничья. Твое решение, твой поступок, тебе и отвечать». Запомнила на всю жизнь. Пользуюсь этим правилом и сейчас.
А что происходит, когда папа или мама постоянно «подчищают» ошибки ребенка? Тот перестает воспринимать последствия своих решений как личные. Так формируется зависимость от внешней помощи, возникает страх перед неудачей.
Мама возмущается, что ей приходится делать уроки с ребенком, потому что учителя плохо объясняют или недорабатывают. А учителя не могут понять, что умеет сам ребенок, а не его родители. Нередко домашние работы учеников выглядят слишком «взрослыми» — сложные формулировки и рассуждения, отсутствие типичных для возраста ошибок…
Не удалось найти исследований отечественных специалистов на этот счет, но попалась интересная информация о результатах проведенного одним из российских изданий опроса, участие в котором приняли 7,3 тысячи человек. Так вот, 86 процентов родителей помогают детям выполнять домашние задания.
48 процентов опрошенных уточнили, что помогают только в начальной школе, чтобы облегчить ребенку адаптацию.
21 процент родителей продолжают делать это и в средней школе, 13 процентов — до конца 11-го класса. 4 процента опрошенных указали, что помогали детям с заданиями в колледжах и вузах, в том числе с написанием диплома. И только 12 процентов родителей никогда не помогали детям с «домашкой».
Эксперты говорят, что, если родитель изменит позицию, перестав в той или иной степени делать за ребенка уроки, а переключится на создание условий для его успешной работы, всё станет на свои места. Вместо готовых ответов — вопросы: «Как ты думаешь, с чего начать?», «Почему ты выбрал именно этот способ?», вместо давления — поддержка, поощрение не только результата, но и усилий. Ведь главная цель родителей — не идеальные оценки в дневнике, а уверенность ребенка в том, что он способен учиться, ошибаться, находить решение и расти.
Дайте своим детям возможность попробовать обретать знания самостоятельно. Пройдет время, и вы поймете, что это было правильное решение. И да, спасаясь от камня в свою сторону, скажу: я не делала с дочерью уроки, только могла подсказать. Сегодня она самостоятельный, уверенный в себе взрослый человек.
СПРВОЧНО
В Республике Беларусь время на выполнение домашних заданий регламентировано Министерством образования и зависит от класса:
Наталья ЛУТЧЕНКО
Иллюстративное фото из открытых источников
Недавно одно из белорусских средств массовой информации рассказало о том, как работа над «домашкой» обернулась для отца девятилетнего сына арестом на десять суток. Разозлившись на ребенка, нервный родитель дал ему подзатыльник, но не рассчитал силы. Мальчик ударился лицом о книгу, и на лице у него образовалась гематома. Школа, которая обязана противостоять насилию в семье, заявила об инциденте в милицию. Оговорюсь: фейковая информация в этом СМИ исключена, так что это факт.
А в TikTok уставшая от уроков мамаша грозно возмущается: сколько можно молчать и сколько можно терпеть эту недоработку учителей? Педагоги вынуждают родителей заниматься с ребенком дома по всем направлениям: вместе выполнять домашние задания, готовить к диктантам, учить иностранный язык…
Ее видео собрало более семи тысяч комментариев, в основном поддерживающих точку зрения блогера.
Среди комментаторов нашлась парочка думающих людей. Спокойно, без хамства и наездов, они интересуются, а нельзя ли отменить совместную учебу и позволить ребенку самостоятельно справляться? И действительно! Нельзя ли? Только не надо восклицаний относительно неподъемной школьной программы, излишней нагрузки и тому подобного. Да, никто не отрицает, что наша школа — школа учеников советского и постсоветского поколения — была проще в плане нагрузок и необходимой к освоению и анализу информации. Так ведь и мы были другие. Изменилось время, изменились и дети. И, может быть, мы, родители, не видим грань между поддержкой и гиперопекой? Разного рода наблюдения показывают, что в последние годы всё больше родителей не просто интересуются школьными успехами своих детей, а активно включаются в учебный процесс — сидят вместе с ребенком за столом, объясняют правила, проверяют задания. Случается, даже делают уроки за него — так быстрее. Возникает вопрос: что есть поддержка, а что есть замена?
Психологи отмечают двойственность такого подхода. С одной стороны, совместное времяпрепровождение за уроками укрепляет эмоциональную связь между родителями и детьми, ведь сегодня мы много говорим о нехватке живого общения. (Хотя вспомним отца, живое общение которого с сыном за уроками вылилось в подзатыльник.) С другой — чрезмерная помощь лишает ребенка возможности развивать самостоятельность, критическое мышление и ответственность за свои действия. В классе шестом или седьмом я не подготовила домашнее задание по математике, а меня как раз вызвали с тетрадкой для проверки. На вопрос учителя, почему не готова, я на ходу сочинила историю, положив в основу сюжета какие-то домашние дела, из-за которых мне не хватило времени на уроки. Бред, конечно. И учитель, разумеется, это поняла, но с родителями поделилась. Тогда папа сказал мне главные слова: «Ты можешь не делать уроки, только ты должна понимать, что это твоя ответственность — только твоя и больше ничья. Твое решение, твой поступок, тебе и отвечать». Запомнила на всю жизнь. Пользуюсь этим правилом и сейчас.
А что происходит, когда папа или мама постоянно «подчищают» ошибки ребенка? Тот перестает воспринимать последствия своих решений как личные. Так формируется зависимость от внешней помощи, возникает страх перед неудачей.
Мама возмущается, что ей приходится делать уроки с ребенком, потому что учителя плохо объясняют или недорабатывают. А учителя не могут понять, что умеет сам ребенок, а не его родители. Нередко домашние работы учеников выглядят слишком «взрослыми» — сложные формулировки и рассуждения, отсутствие типичных для возраста ошибок…
Не удалось найти исследований отечественных специалистов на этот счет, но попалась интересная информация о результатах проведенного одним из российских изданий опроса, участие в котором приняли 7,3 тысячи человек. Так вот, 86 процентов родителей помогают детям выполнять домашние задания.
48 процентов опрошенных уточнили, что помогают только в начальной школе, чтобы облегчить ребенку адаптацию.
21 процент родителей продолжают делать это и в средней школе, 13 процентов — до конца 11-го класса. 4 процента опрошенных указали, что помогали детям с заданиями в колледжах и вузах, в том числе с написанием диплома. И только 12 процентов родителей никогда не помогали детям с «домашкой».
Эксперты говорят, что, если родитель изменит позицию, перестав в той или иной степени делать за ребенка уроки, а переключится на создание условий для его успешной работы, всё станет на свои места. Вместо готовых ответов — вопросы: «Как ты думаешь, с чего начать?», «Почему ты выбрал именно этот способ?», вместо давления — поддержка, поощрение не только результата, но и усилий. Ведь главная цель родителей — не идеальные оценки в дневнике, а уверенность ребенка в том, что он способен учиться, ошибаться, находить решение и расти.
Дайте своим детям возможность попробовать обретать знания самостоятельно. Пройдет время, и вы поймете, что это было правильное решение. И да, спасаясь от камня в свою сторону, скажу: я не делала с дочерью уроки, только могла подсказать. Сегодня она самостоятельный, уверенный в себе взрослый человек.
СПРВОЧНО
В Республике Беларусь время на выполнение домашних заданий регламентировано Министерством образования и зависит от класса:
- 1-й класс — домашние задания не задаются;
- 2-й класс — не более 1,2 часа;
- 3–4-й классы — не более 1,5 часа;
- 5–6-й классы — не более 2 часов;
- 7–8-й классы — не более 2,5 часа;
- 9–11-й классы — не более 3 часов.
Наталья ЛУТЧЕНКО
Иллюстративное фото из открытых источников
Читайте также:
Популярное
